Divulgação: Chamada para o número especial “Ciências e Educação Científica em tempos de pós-verdade” do Caderno Brasileiro de Ensino de Física
Nos últimos editoriais, o Caderno Brasileiro de Ensino de Física (CBEF) tem convidado pesquisadores jovens e experientes para apresentar e discutir temáticas diversas com a comunidade de Educação em Ciências (e não apenas o Ensino de Física). Como exemplos dessas temáticas estão a reforma da Lei 9394, a Base Nacional Comum Curricular, a presença e ausência de mulheres nas ciências, justiça social, entre outros. Com vistas a aprofundar a linha editorial crítica e política que vem se apresentando nos últimos editoriais, o CBEF lançará, em 2020, um número especial com o tema Ciências e Educação Científica em tempos de pós-verdade.
O termo pós-verdade, que foi escolhido em 2016 pelo dicionário Oxford como a palavra do ano, tem catalisado debates e reflexões em diferentes áreas recentemente. Mais do que um neologismo que alimenta debates acadêmicos, o termo é uma metonímia de nossos tempos: as certezas parecem ter sido postas em xeque, governantes negam catástrofes ambientais que podem ser notadas a olhos vistos e multinacionais investem na desestabilização de consensos científicos em nome do lucro. A escolha desse tema, na esteira da perspectiva de Educação em Ciências politizada e politizante sinalizada nos editoriais, foi motivada pela certeza de que a educação científica precisa considerar questões da contemporaneidade em sua prática cotidiana de pesquisa e ensino e que, portanto, a temática da pós-verdade – e seus desdobramentos e emaranhamentos com outras temáticas pulsantes atualmente – não pode ser desconsiderada.
Convencidos de que somente o esforço multidisciplinar pode construir respostas a essa complexa temática, encorajamos pesquisadores e pesquisadoras da comunidade de educação em ciências (independentemente das especialidades disciplinares) e de áreas correlatas (história, filosofia e sociologia das ciências, estudos culturais das ciências, divulgação e popularização científica, entre outras) a refletirem sobre as questões a seguir (e outras não aqui listadas, mas relacionadas a esta chamada):
❏ Discussões que problematizam a universalidade científica favorecem discursos que questionam resultados científicos? A pós-verdade é um fenômeno decorrente da crítica à ciência moderna construída por estudiosos nos séculos XX e XXI? Como a Educação em Ciências pode lidar com essas questões?
❏ O conhecimento dos produtos da ciência moderna ao longo dos tempos é suficiente para responder a pós-verdade? Que relação podem ter as ciências com outras epistemologias e outras formas de conhecimento na Educação em Ciências e fora dela?
❏ (Por que) devemos confiar na ciência moderna? (Por que) devemos ensinar ciência moderna e sobre ciência moderna?
❏ Que papel devem ter as ciências e a educação em ciências no atual contexto e qual a relação desse papel com outros papéis cumpridos historicamente em contextos diversos do atual?
❏ Pós-verdade e fake news são sinônimos? Quais as implicações desses fenômenos para os diversos aspectos e linhas de trabalho da educação científica?
❏ Qual o papel da Divulgação Científica nos dias atuais? Quais estratégias deve-se adotar para comunicar as ciências neste contexto?
❏ Quais são os aspectos políticos que permeiam a questão da pós-verdade? Há relação entre a crise da verdade e a crise das democracias? Quais são as implicações políticas uma educação científica comprometida com a reflexão sobre a pós-verdade?
Com isso, pretendemos elaborar um número especial rico e plural, intentando fomentar, induzir e aprofundar o debate sobre esse tema em nossa comunidade. Encorajamos autores da comunidade nacional e internacional (em especial a comunidade ibero-americana) que quiserem discutir a temática a submeterem seus textos.
Respostas a essas questões podem ser construídas a partir de ensaios, revisões críticas da literatura, estudos teóricos e pesquisas empíricas. Assim, convidamos pesquisadores e pesquisadoras de diferentes áreas e educadores e educadoras a submeterem artigos e ensaios para esse número especial.
Os autores interessados em publicar um artigo neste número devem submeter seus textos pelo processo regular de submissão do CBEF (https://periodicos.ufsc.br/index…/fisica/information/authors), seguindo as normas ali apresentadas. As submissões serão avaliadas seguindo o processo e parâmetros regulares de avaliação do periódico.
Como submeter artigo para o número especial: encaminhe seu artigo para a sessão “comunicações” com a indicação de que o mesmo é para o número especial Ciências e Educação Científica em tempos de pós-verdade.
Para que as submissões sejam consideradas para este número temático, elas devem ser feitas até o dia 30 de maio de 2020.
Corpo editorial do CBEF e editores convidados
Cristiano Moura – CEFET/RJ; NIEHCC
Ivã Gurgel – USP; TeHCo
